Monthly Archives: Февраль 2016

День Защитника Отечества!

19 февраля у старших дошкольников с большим успехом прошли мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества! Одно из мероприятий посетили папы и дедушки наших воспитанников, для которых был организован концерт. Мужчины также могли посоревноваться друг с другом в силе, ловкости и проявить свои интеллектуальные способности.
В рамках другого мероприятия «Честный поединок»состязались мальчики старших и подготовительных к школе групп. Праздники прошли на очень доброй позитивной волне, а музыкальные и театральные номера привнесли праздничное настроение всем участникам!
Всем участникам праздничных мероприятий были вручены памятные подарки!


DSC_0045
DSC_0059

«Игры и игровые упражнения для развития речи детей».

Учитель-логопед

Кузякина Анна Евгеньевна

Речь-это не только средство общения, самопознания, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации. Качество связной речи определяет готовность ребенка к школьному обучению. Полноценное овладение родным языком, развитие языковых способностей в совокупности с коррекцией имеющихся речевых нарушений –основа формирования полноценной личности.

Уровень речевого развития ребенка находится в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики и общей умелости руки. Мелкая моторика  -важный показатель физического и нервно –психического развития дошкольника. Тонкие движения руки способствуют развитию внимания, мышления, памяти, зрительного и слухового восприятия. При выполнении различных действий с предметами решается большая часть мыслительных задач –рука действует, а мозг фиксирует ощущения, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными восприятиями в сложные, интегрированные образы и представления. Чем больший запас проб и действий в своем опыте накопит ребенок, тем скорее он перейдет к более высокому уровню развития мышления –наглядно –образному. Это значит, что чем больше ребенок умеет, хочет и стремиться делать руками, тем он умнее и изобретательнее.

Особенно это важно в настоящее время, поскольку мелкая моторика у большинства детей дошкольного возраста недостаточно развита.

На этапе коррекции нарушений звукопроизношения и речи можно применять различные виды упражнений, направленных на развитие ловкости, точности, координации, движений пальцев рук, таких как:

  • массаж самомассаж рук ребенка;
  • выкладывание ритмических рисунков по образцу и на слух;
  • показ слов, стихов, сказок, загадок руками;
  • конструирование из кубиков мостов, домов, башен сначала по образцу, затем по памяти и произвольно;
  • собирание пазлов и разрезных картинок;
  • выкладывание различных предметов, геометрических фигур, букв, цифр и др.изображений из счетных палочек, спичек, камушков.
  • обведение контуров предметных изображений;
  • штриховка и раскрашивание контурных изображений предметов простыми и цветными карандашами;
  • работа с мозаикой и пластилином,
  • вырезание различных фигур по контурам;
  • наматывание ниток на клубок, катушку, карандаш;

«Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей»

Учитель-логопед

Кузякина Анна Евгеньевна

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов — кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык.

Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики 

выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

 Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

  1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.

Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.

Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

  1. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
  2. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении).

  1. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать

определенную последовательность, идти от простых упражнений к более

сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

  1. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно,

второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок

выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить

новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его

закрепления можно придумать новые игровые приемы.

  1. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком

положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги

находятся в спокойном положении.

  1. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы

самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.

Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной

гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9×12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

  1. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

Организация проведения артикуляционной гимнастики

  1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
  2. Взрослый показывает выполнение упражнения.
  3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

  1. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему

(шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем).

  1. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например,

облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще,

что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность

движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение

исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем

координированными.

Система упражнений по развитию артикуляционной моторики должна

включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на

развитие динамической координации речевых движений.

Самый лучший папа

19 февраля 2016 года в группе «Дом радости»состоялся праздник «Самый лучший папа». Были приглашены семьи воспитанников этой группы. Цель мероприятия: развитие партнерских отношений между родителями, педагогами и детьми.Праздник прошел в уютной домашней атмосфере, что соответствует целевым ориентирам программы Н.М. Крыловой «Детский сад- дом радости». Папы весело соревновались между собой, что создавало дружную и радостную атмосферу в группе. В завершении праздника состоялось чаепитие гостей.

?????????????

?????????????

День Защитника Отечества!

19 февраля 2016 года в младшей группе «Солнышко» состоялся праздник «Папу поздравляют малыши», на который были приглашены все папы этой группы. В уютной обстановке группы прошел праздничный концерт, подготовленный маленькими артистами. Очень постарались и папы, участвуя в конкурсах. Целью данного мероприятия было воспитать чувства любви и уважения к Родине и ее защитникам, привить гордость за своих пап- защитников.
WP_20160219_009

WP_20160219_028

WP_20160219_038

WP_20160219_061

Городская акция ГИБДД г.о. Новокуйбышевск

Акция ГИБДД

22 февраля воспитанники детского сада «Жар- птица» приняли участие в акции ко Дню Защитника Отечества, которая была организована инспектором по пропаганде безопасности дорожного движения ОГИБДД Майдан Натальей Валерьевной. Инспекторы дорожного движения вместе с детьми поздравили водителей с праздником- Днем Защитника Отечества! Водителям были вручены памятки о безопасности дорожного движения, подарки, стихи от юных инспекторов движения! Сотрудники ГИБДД г.о. Новокуйбышевск и дети обратились к водителям с призывом соблюдать Правила Дорожного Движения и быть внимательными ко всем участникам дороги!

Городская Экологическая акция «Кормушка»

С 18 января по 18 февраля 2016 года была объявлена городская экологическая акция «Кормушка», в которой приняли активное участие педагоги, родители, воспитанники детского сада «Жар- птица». всего в акции приняли участие 180 человек, было изготовлено -48 кормушек. Воспитателями и специалистами ДОО были проведены конкурсы, викторины, занятия, организованы выставки, праздники, целью которых — помочь птицам в тяжелый для них зимний период, воспитание бережного отношения к братьям нашим меньшим, проявление заботы и доброго отношения к природе. DSCN8930
DSCN8935

В гостях у танца

18-19 января 2016 года наш детский сад с творческим семинаром посетила руководитель музыкального движения Суворова Татьяна Иосифовна г. Санкт — Петербург. На данном семинаре собрались музыкальные руководители, воспитатели, инструкторы по физической культуре г.о. Новокуйбышевск, г.о. Самара, м.р. Волжский и др., которые прошли обучение по авторской программе «Танцевальная ритмика», смогли еще глубже окунуться в мир танца, что в дальнейшем поможет педагогам приобщить детей к миру танца, подскажет, как легко и просто организовать досуг, подготовить дошколят к выступлению на праздниках в ДОО.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????